Adeus 2013... E bom 2014

Dentro de algumas horas 2013 parte para nunca mais voltar.
Confesso que não tenho grandes recordações deste ano.
Faleceram familiares meus..
Faleceu Mandela, que se estivesse vivo provavelmente ficaria enjoado de tanto falarem nele...
Não me saiu nem totoloto nem euromilhões..
Diagnosticaram-me mais uma "praga"...
Fiz anos numa Sexta-feira 13 em que quando cheguei a casa só me apetecia ir para a cama...

Está bem: fui uma vez ao cinema depois de anos sem lá por os pés, para ver Frozen (Versão portuguesa de Portugal: O reino do gelo)

Vai-te embora 2013.. sei que não tens culpa nenhuma, mas preciso de anos melhores.

Boas saídas de 2013 a todos os leitores, boas entradas, e para o ano cá estou outra vez com novas CarlosPaulices...

Feliz Natal 2013

O gordo emagreceu.
As contas bancárias dele estão todas com saldo negativo.
Entregou a casa, as renas e o trenó ao banco.
O saco das prendas foi roubado à saída do banco.
Portanto, neste Natal as prendas pedem-se aos ladrões.
Feliz Natal!

Carlos Paulo

PS: Pai Natal, os meus pêsames. Diz-me onde é que vais passar o Natal que é para ao menos rirmos juntos. Penso que também já não deve haver orçamento para mães Natal... é pena!

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Imagem obtida em http://metralhasparelhas.blogspot.pt/2011/12/natal-dos-metralhas_23.html

A avaliação dos professores

Na passada Sexta-feira, 20 de Dezembro de 2013 o MEC obrigou todos os professores contratados com 5 ou menos anos de serviço à primeira parte de uma avaliação que segundo o ministro Crato visa melhorar o nosso sistema de ensino público...
Bem, honestamente, os piores professores que eu tive na vida tinham todos mais de 5 anos de serviço... ou eram professores do ensino superior. Portanto... se vão fazer provas, que tal começar por cima?
Deixem os contratados, que dão o seu melhor em situações bem complicadas em paz! Pelo menos até essa avaliação começar a ser feita de cima!

Estas provas não vêm acusar as universidades e escolas superiores de educação de incompetễncia, como defendem alguns, apenas trazem um novo filtro à educação... só que convenhamos, como obrigam todos os contratados com 5 ou menos anos de serviço a fazê-la... parece mesmo um atestado de incompetência.

Por mim, graças a episódios por que passei na minha vida adémica, só recomendaria um exame psicológico a quem passa pelo ensino superior como docente.

Talvez assim se evitassem avaliações sem qualquer tipo de avaliação, o que é sempre bom para a média... Cadeiras com programas diferentes daqueles apresentados aquando do concurso dos alunos, transições impostas aos alunos ou alguns episódios dignos de internamento psiquiátrico.

Portanto, o Nuno Crato tem razão, quando quer fazer uma avaliação aos docentes... só está a avaliar os docentes errados, e com isso a enfurecer uma classe que já está a viver em péssimas condições.

O valor das estatísticas

A todos os que valorizam as estatísticas sobre o ensino, vou contar um episódio muito giro que me durante anos me foi contado por alunos do secundário (e depois tive oportunidade de confirmar...)
Chegando aos testes intermédios sem ter cumprido o programa, o professor diz aos alunos para não responderem a questões correspondentes ao programa que não foi cumprido, e depois distribui a correspondente cotação como bem entende por outras questões. No fim, esses alunos acabaram por ter melhor média nos testes intermédios que colegas de outros professores que cumpriram o programa...
(Neste ano ainda não ouvi isso, mas, bem... ainda faltam alguns testes intermédios)

Moral da história: um ensino que depende demasiado das estatísticas é um ensino que vai acabar por ter episódios onde se forçam ou aldrabam critérios de avaliaçã̃o por forma a haver melhores notas mas onde na realidade os alunos não aprendem o que é suposto.
Pior ainda, por cá ficamos com um ensino que só evoluí quando certas pessoas fora de Portugal decidirem.
Deixem de usar a estatística desta forma! Não viciem os dados! E principalmente, não sejam reféns dela!

Mau tempo na Madeira

Alerta vermelho, noite chuvosa... notícias preocupantes, escolas "fechadas".... isto está bonito, está!

Voltando aos novos programas do secundário...

Li no passado Sábado no expresso um artigo que acusava o ministro Nuno Crato de ignorar as estatísticas da OCDE sobre o ensino da Matemática.
Estou longe de ser fã do trabalho do MEC (ministério da educação e ciência) e tudo o que fez,
Mas, como já disse em textos anteriores aqui neste blog, um ensino baseado em estatísticas está a formar mal os portugueses.

Portanto, esta reformulação dos programas feita por uma equipa de profissionais em Matemátca e não por boys do ministro Crato ou do PSD, em vez de ser criticada deve ser abraçada, ou, no pior dos casos, ter uma chance...

A matança do porco na Madeira.

Recentemente tenho lido notícias e artigos bem tendenciosos em jornais sobre vários assuntos.

No Diário de Notícias li este:
http://www.dnoticias.pt/actualidade/madeira/420163-matanca-do-porco-e-um-ato-brutal-e-culturalmente-inaceitavel

Por exemplo o parágrafo:

Tido como um dos primeiros momentos do Natal madeirense, a "função" do porco, a "matação" ou "matança" começa quando o animal é, pela alvorada, compulsivamente retirado do "chiqueiro" e arrastado, por entre os seus estridentes grunhidos de pânico, para o local onde o "marchante", desferindo um frio golpe na jugular do suíno com a "faca da matança", retira a vida a um dos animais domesticados mais inteligentes perante a euforia de um público muitas vezes já "encharcado" de álcool.

Está escrito por forma a retratar como bêbado e bárbaro o público que assiste, quando não é bem assim...
Os porcos são criados específicamente para abate! A ideia de que todos os abates devem ser feitos em matadouro é que é bárbara e denuncia um lobbie! Vamos obrigar as pessoas a transportar o pobre animal para um matadouro, por vezes a vários km do sítio onde viveu a vida inteira, a pagar a uma indústria de abate, e depois trazer a carne para casa?
A sério? Isto é menos bárbaro?

Eu já assisti a algumas matanças e não sou bêbado (aliás, quem me conhece até pode testemunhar que eu não bebo...)...e à minha volta não havia ninguém embriagado. (portanto, segundo a notícia, eu devo ser apenas bárbaro)....
A única ideia com que concordo é que o animal merece algum respeito.
Toda a carne à venda em todos os talhos, hipermercados, supermercados, mercados, feiras.. etc, provém de animais. Somos omnívoros. Contrariamente ao que pregam alguns vegetarianos e vegans radicais, precisamos de proteinas e vitaminas de origem animal, e cortar com isso é estar a pedir problemas de saúde.
No passado eu próprio, já tive problemas de saúde não por ter cortado com este tipo de alimentos, mas por ter um problema de absorção... Passar por opção pelo que eu passei , é simplesmente ser estúpido!

Portanto... matança do porco só em matadouros? Desculpem-me, eu não vou em lobbies!
Apenas peço que respeitem os animais cujo destino é o abate.

Ainda os novos programas do secundário...

"Sem avaliar o programa de Matemática atualmente em vigor não faz qualquer sentido avançar para um novo programa que "contraria as orientações curriculares atuais para o ensino da Matemática reconhecidas internacionalmente". Esta a principal conclusão a que chegou a Associação de Professores de Matemática (APM) ao analisar a proposta de programa de "Matemática A" avançada pelo Ministério da Educação."

Ler mais: http://expresso.sapo.pt/novo-programa-de-matematica-tem-erros-serios=f844027#ixzz2mMOqzon2

(peço desculpa pelo texto em acordês, mas estou a citar o Expresso)

O grande problema de Portugal é que faz as vontades dos tipos de fora e não faz o que Portugal realmente necessita.
Há vários exemplos desde a primeira entrada do FMI em Portugal, ou desde a entrada de Portugal na CEE em 1986, passando pela vergonhosa situação do acordo ortográfico que nos trouxe à vergonhosa situação de Portugal ser o único país que o impõe na versão actual.

No caso da Matemática, as orientações "reconhecidas internacionalmente", tal como muitas outras, para começar, não servem os interesses do país, e em segundo lugar, mandam os alunos mal preparados para o superior, salvo as excepções que seriam excelentes alunos, sejam lá quais forem os programas.

Portanto, deixem-se de tretas! 
Quanto aos programas actualmente em vigor... Quem viveu com eles durante mais de uma década e não encontrou problemas não está, certamente, qualificado para emitir uma opinião séria sobre os novos.

Se há falhas nos novos?
Certamente que sim... (não sou eu que as vou apontar agora, depois de encerrado o período de aceitação de propostas para melhoramentos)
Honestamente, de todas as críticas que já li em jornais e na Internet ainda não vi uma que consiga levar a sério, e isso sim é preocupante.

E vejam lá.. eu não tenho nada a ver com a equipa que elaborou este programa.
Sou apenas alguém com formação em Matemática.